2025湖南物化生403分左右能上什么大学 可以报考的院校名单
2025湖南物化生403分能上的大学有:宜春职业技术学院、湘潭医卫职业技术学院、武汉工程职业技术学院、鄂州职业大学、吉林水利电力职业学院、长沙职业技术学院、湖南机电职业技术学院、天津城市职业学院、石家庄职业技术学院、漳州职业技术学院等,以下是一些可能适合此分数段的大学名单及录取分数线,供高考生参考!
2025湖南物化生403分左右能报考的院校
院校名称 | 学科 | 批次 | 专业组 | 2024分数线 |
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连云港师范学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 406 |
湖南交通职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 106 | 404 |
苏州农业职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 408 |
曲靖医学高等专科学校 | 物理 | 专科批 | 102 | 401 |
湖南信息职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 399 |
重庆幼儿师范高等专科学校 | 物理 | 专科批 | 102 | 405 |
南京科技职业学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 406 |
武汉铁路桥梁职业学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 399 |
上海旅游高等专科学校 | 物理 | 专科批 | 102 | 400 |
邢台医学院 | 物理 | 专科批 | 103 | 399 |
湖南民族职业学院 | 物理 | 专科批 | 105 | 401 |
江西司法警官职业学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 405 |
陕西警察学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 403 |
广东生态工程职业学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 400 |
吉林水利电力职业学院 | 物理 | 专科批 | 101 | 408 |
河南司法警官职业学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 400 |
江西医药学校 | 物理 | 专科批 | 102 | 405 |
铜仁职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 400 |
南京城市职业学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 407 |
武汉工程职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 408 |
贵州轻工职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 403 |
宜春职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 398 |
枣庄职业学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 403 |
湖北财税职业学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 408 |
天津现代职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 406 |
吉林铁道职业技术大学 | 物理 | 专科批 | 102 | 402 |
承德护理职业学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 403 |
鄂州职业大学 | 物理 | 专科批 | 102 | 401 |
江西交通职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 406 |
广东科贸职业学院 | 物理 | 专科批 | 102 | 400 |
湖南物化生403分左右能上的大学介绍
上海旅游高等专科学校
现有教职工总数339人,其中博士59人、硕士209人,占比79.1%。专任教师219人,其中正高16人、副高52人,占比31.1%;中级91人、初级5人,硕士生导师27人,另有6名外聘MTA业界导师。
南京城市职业学院
学院教师队伍实力雄厚,教学经验丰富,科研能力强。学院采取对外引进和在职培养结合的方针,在不断引进高层次人才的同时大力培养优秀中青年骨干教师,已形成了一支学历层次较高、专业结构较为合理、年龄呈梯次分布、有较强学术研究和教学能力、双师型教师占一定比重、适应产学研一体化高职教育需要的专职教师队伍。面向未来,南京城市职业学院面临着新的发展机遇,学院将继续深化改革,开拓创新,不断探索富有高等职业教育特色的办学模式,以开放的姿态迎接新的挑战,为把学院加快建成国内一流的职业学院而继续奋斗。
南京科技职业学院
学校现有教职工657人,专任教师498人,其中具有高级职称230人,占比达46.2%,具有硕博士学位397人,占比达79.7%,具备“双师素质”的比例达91%,有海外学习经历的教师达41%。现有全国技术能手1名、江苏省技术能手1名,江苏省“双创人才”1名,江苏省产教融合专家9名;全国化工职教名师6人,江苏省高校教学名师3人;江苏省“六大人才高峰”资助项目10个,江苏省“333高层次人才培养工程”18人次,江苏省“青蓝工程”优秀中青年学术带头人9人、优秀青年骨干教师培养对象30人,江苏省“青蓝工程”优秀团队1个、江苏省高校优秀科技创新团队2个、江苏省职业教育教学创新团队1个;南京市中青年行业技术学科带头人4人,南京市“321人才”2人。业已建成科技领军人才、教学名师、专业带头人、骨干教师、新教师等五个层级的教师发展梯队,同时聘请了来自企业一线的兼职教师507人,形成了结构合理、规模稳定、资源配置优化的师资队伍建设格局。