言语听觉康复技术专业主要学什么课程及开设院校 毕业后能干什么工作
在志愿填报时考生和家长就想知道言语听觉康复技术专业主要学习什么？下面我们就用详细说一下：言语听觉康复技术专业代码：520603、门类：医药卫生、专业类：康复治疗类，言语听觉康复技术专业课程主要有：助听器验配技术、构音障碍康复技术、儿童语言障碍康复技术、言语听觉康复导论、听力学基础、听觉障碍康复技术等课程。
言语听觉康复技术专业课程
| 课程名称 | 课程类型 |
|---|---|
| 助听器验配技术 | 专业核心课程 |
| 构音障碍康复技术 | 专业核心课程 |
| 儿童语言障碍康复技术 | 专业核心课程 |
| 言语听觉康复导论 | 专业基础课程 |
| 听力学基础 | 专业基础课程 |
| 听觉障碍康复技术 | 专业核心课程 |
| 言语科学基础 | 专业基础课程 |
| 听力检测与诊断技术 | 专业核心课程 |
| 人体发育学 | 专业基础课程 |
| 特殊教育学 | 专业基础课程 |
| 人体结构与功能 | 专业基础课程 |
| 嗓音障碍康复技术 | 专业核心课程 |
| 临床疾病概要 | 专业基础课程 |
| 吞咽障碍康复技术 | 专业核心课程 |
| 失语症康复技术 | 专业核心课程 |
言语听觉康复技术专业开设院校
全国开设言语听觉康复技术专业的大学有19所，其中北京有1所、天津有1所、辽宁有1所、吉林有2所、黑龙江有1所、江苏有2所、浙江有1所、江西有1所、山东有3所、河南有1所、湖南有2所、重庆有2所、四川有1所。
| 院校名称 | 推荐指数 | 综合满意度 | 办学条件满意度 | 教学质量满意度 | 就业满意度 |
|---|---|---|---|---|---|
| 长沙民政职业技术学院 | - | 1.5分（2人） | 3.8分（6人） | 4.5分（2人） | 1.5分（2人） |
| 长春东方职业学院 | - | - | - | - | - |
| 江苏医药职业学院 | - | - | - | - | - |
| 郑州健康学院 | - | 3分（1人） | 4分（1人） | 2分（1人） | 5分（1人） |
| 宁波卫生职业技术学院 | - | 4.5分（115人） | 4.5分（119人） | 4.5分（114人） | 4.4分（111人） |
| 重庆三峡医药高等专科学校 | - | - | - | - | - |
| 民政职业大学 | - | 5分（1人） | 3.8分（4人） | 5分（1人） | 5分（1人） |
| 辽宁医药职业学院 | - | - | - | - | - |
| 泰山护理职业学院 | - | - | - | - | - |
| 潍坊护理职业学院 | - | - | - | - | - |
| 长沙卫生职业学院 | - | - | - | - | - |
| 四川卫生康复职业学院 | - | - | 4分（2人） | - | - |
| 江苏护理职业学院 | - | - | - | - | - |
| 山东特殊教育职业学院 | - | - | 5分（1人） | - | - |
| 赣南卫生健康职业学院 | - | - | - | - | - |
| 重庆护理职业学院 | - | - | - | - | - |
| 天津滨海汽车工程职业学院 | - | 5分（1人） | 5分（1人） | 5分（1人） | 5分（1人） |
| 齐齐哈尔立德健康职业学院 | - | - | - | - | - |
| 长春师范高等专科学校 | - | - | 5分（2人） | 5分（1人） | - |
言语听觉康复技术专业能力
根据言语听觉康复技术专业培养目标，学习言语听觉康复技术专业将可能获取的能力有：
1、具有言语听觉康复治疗相关的法律、法规、规范、流程、人文礼仪等基本知识
2、具有规范采集、记录并分析患者相关资料，并能对常用机械设备和理疗设备进行操作与维护的能力
3、具有开展嗓音训练、构音训练等言语功能康复评估与康复治疗的能力
4、具有开展失语症、儿童语言发育迟缓等语言功能康复评估与康复治疗的能力
5、具有开展吞咽障碍康复评估与康复治疗的能力
6、具有开展助听器验配，人工耳蜗调试以及听觉功能训练的能力
7、具有安全防护、质量管理、突发事件灵活应变与应急处理的能力
8、具有相关数字技术和信息技术应用的能力
9、具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力
言语听觉康复技术专业毕业后能干什么工作
一、言语听觉康复技术专业在校生期望从业方向
暂无数据
二、言语听觉康复技术专业已毕业人员从业方向
暂无数据
言语听觉康复技术专业介绍
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和言语听觉功能评定及治疗等知识，具备对言语功能、听力功能障碍进行评定和康复治疗等能力，具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养，能够从事言语功能障碍、听力功能障碍康复治疗工作的高素质技术技能人才。
