2025中国计量大学计算机科学与技术专业各省分数线及选科位次 就业前景满意度怎么样
2025年中国计量大学计算机科学与技术专业录取分数线在全国各省录取分数和位次会因年份、报考省份以及考生类别的不同而有差异。已公布省份的最低录取分数线区间为506分到610分。在浙江录取分为598分对应位次排名是54049名、在湖南录取分为574分对应位次排名是26332名、在福建录取分为600分对应位次排名是15967名。下面是学究网小编整理的数据:

2025年中国计量大学计算机科学与技术专业各省分数线及选科位次
2025年中国计量大学计算机科学与技术专业在全国21个省市招生,录取最低分从506分到610分不等:
1、中国计量大学计算机科学与技术专业在浙江录取最低分598分、对应位次排名是54049名、选科要求为物且化、学费为5500元/年、招生人数210人
2、中国计量大学计算机科学与技术专业在湖南录取最低分574分、对应位次排名是26332名、选科要求为化、学费为5500元/年、招生人数1人
3、中国计量大学计算机科学与技术专业在福建录取最低分600分、对应位次排名是15967名、选科要求为化、学费为5500元/年、招生人数1人
| 招生省份 | 选科要求 | 学费 | 招生人数 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 上海 | 物且化 | 5500 | 4 | 506 | 18067 |
| 云南 | 化 | 5500 | 1 | - | - |
| 内蒙古 | 化 | 5500 | 1 | 594 | 7337 |
| 四川 | 化 | 5500 | 1 | - | - |
| 安徽 | 化 | 5500 | 2 | 600 | 25818 |
| 山东 | 物且化 | 5500 | 3 | 590 | 32181 |
| 山西 | 化 | 5500 | 1 | 583 | 15846 |
| 广东 | 化 | 5500 | 1 | 565 | 52417 |
| 广西 | 化 | 5500 | 1 | 584 | 12003 |
| 江苏 | 化 | 5500 | 1 | 594 | 35656 |
| 江西 | 化 | 5500 | 1 | 585 | 17556 |
| 河北 | 化 | 5500 | 1 | 610 | 20009 |
| 河南 | 化 | 5500 | 3 | 593 | 28637 |
| 浙江 | 物且化 | 5500 | 210 | 598 | 54049 |
| 湖南 | 化 | 5500 | 1 | 574 | 26332 |
| 甘肃 | 化 | 5500 | 1 | 568 | 11267 |
| 福建 | 化 | 5500 | 1 | 600 | 15967 |
| 贵州 | 化 | 5500 | 1 | 568 | 16066 |
| 重庆 | 化 | 5500 | 2 | 584 | 17147 |
| 陕西 | 化 | 5500 | 1 | 568 | 16995 |
| 黑龙江 | 化 | 5500 | 1 | 589 | 10843 |
计算机科学与技术专业就业前景满意度怎么样
| 综合满意度 | 办学条件 | 教学质量 | 就业情况 |
|---|---|---|---|
| 4.1 | 4 | 4 | 3.9 |
计算机科学与技术专业简介
计算机科学与技术主要研究计算机的设计与制造,包含计算机软件、硬件的基本理论、技能与方法,进行计算机系统和软件的开发与维护、硬件的组装等。例如:Windows系统的维护,手机的开发,台式电脑的整机装配等。相较于网络工程、软件工程,计算机科学与技术专业所学范围更广。 关键词:计算机 Windows 软件 电脑主机
中国计量大学简介
中国计量大学是一所以计量、标准、质量、市场监管和检验检疫为办学特色的高等院校。学校前身是1978年由国家计量总局创建的杭州计量学校,1985年经教育部批准升格为中国计量学院,2016年更名为中国计量大学,2019年成为浙江省与国家市场监管总局共建大学和浙江省重点建设大学。2021年经国务院学位委员会审核,学校成功获批博士学位授予单位,2023年成功获批仪器科学与技术、光学工程2个博士后科研流动站。
学校设有博士学位授权一级学科点2个,硕士学位授权一级学科点15个、硕士专业学位授权点15个。浙江省一流学科9个,ESI全球排名前1%学科5个。国家级一流专业18个,国家特色专业4个,国家级专业综合改革试点专业1个,全国工程教育认证专业9个;省级一流专业24个,省级优势专业7个、省级特色专业12个,教育部“卓越工程师教育培养计划”专业5个。国家级一流课程14门,国家级精品课程、国家级精品资源共享课、国家级双语教学示范课程等7门;浙江省一流课程151门,省级精品课程22门。国家级实验教学示范中心1个,国家级虚拟仿真实验教学中心1个,省级实验教学示范中心14个。国家级人才培养模式创新实验区1个,全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地1个,省级联合培养基地15个。
